教師檢定考申論題
114年
[特殊教育] 課程教學與評量(身心障礙組)
第 8. 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 6-8 題 張老師是快樂國小的資源班教師，要為下列兩位身心障礙學生規劃特殊教育課程，下表為兩位學生的現況描述： | 名字 | 年級 | 能力現況 | |---|---|---| | 小蓮 | 四年級 | 1.考試時常時間不到未寫完就交卷，學習動機不佳，且容易與同儕及任課教師起衝突。
2.國語文科目表現為班上中下程度。
3.數學成績低落，僅有三年級水準。 | | 小明 | 五年級 | 1.學習態度與動機不佳。
2.識字能力與同儕相當，但閱讀理解能力較弱。
3.容易混淆加減乘除的符號，位值與進退位運算經常出錯，文字解題有困難，數學表現僅有二年級水準。 |
閱讀下文後，回答 6-8 題 張老師是快樂國小的資源班教師，要為下列兩位身心障礙學生規劃特殊教育課程，下表為兩位學生的現況描述： | 名字 | 年級 | 能力現況 | |---|---|---| | 小蓮 | 四年級 | 1.考試時常時間不到未寫完就交卷，學習動機不佳，且容易與同儕及任課教師起衝突。
2.國語文科目表現為班上中下程度。
3.數學成績低落，僅有三年級水準。 | | 小明 | 五年級 | 1.學習態度與動機不佳。
2.識字能力與同儕相當，但閱讀理解能力較弱。
3.容易混淆加減乘除的符號，位值與進退位運算經常出錯，文字解題有困難，數學表現僅有二年級水準。 |
如果要安排兩位學生在資源班同一組上課，張老師適合安排哪一項特殊需求領域課程科目？兩位學生共同的教學重點為何？又針對其個別需求列出一項教學重點？(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
兩人若要在同一組上課，需找出共同特質：兩人皆有『學習動機/態度不佳』的情形，且小蓮『考試時間不到未完交卷』，小明『文字解題困難』。適合安排『學習策略』科目。共同重點為動機或注意力；個別需求則是小蓮情緒控制/應試策略，小明閱讀理解/解題策略。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】由於兩人皆具備學習動機與態度不佳的問題，共同排組最適合的特殊需求課程為「學習策略」。 【論述】 一、適合安排的特殊需求領域科目：
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